חפש רק בנושא זה






תנועה: הדרך הטבעית של הילד ללמוד

מי שחשובה לו ההתפתחות התקינה של ילדים בגיל הרך, ומאמין שהתנועה היא הדרך ללמידה - מוזמן להצטרף אל קורס מדריכי תנועה לגיל הרך ולרכוש ידע וכלים מעשיים לעבודה
 


מאת: סמדר כרמון

הצורך בתנועה הוא בסיסי וטבעי, בדיוק כמו הצורך בשינה ובאוכל. תנועה מאפשרת גדילה והתפתחות תקינים. ההיכרות והתקשורת של ילדים, בעיקר בגיל הרך, עם העולם נעשית באמצעות תנועה. תוך כדי התנועה, לומד הילד על עצמו ועל סביבתו. הילד מושיט ידיים ונתקל במובייל מעל למיטתו, הוא זוחל בכדי להגיע לחפץ שהוא רוצה בו, הולך, רץ ומדלג לעבר אנשים שהוא מעוניין ליצור עמם קשר, וכך לומד על המרחב הסובב אותו, על אפשרויות התנועה במרחב ועל יכולת הגוף להתנועע.

תנועה היא הדרך הטבעית ביותר של הילד ללמוד. לקראת סוף השנה הראשונה ותחילת השנה השנייה בחייו, הוא "לומד" את תנועות ההליכה. לאחר כמה עשרות פעמים בהם הוא מבצע פסיעה ונופל, הוא "לומד" לתאם בין אברי הגוף, כלומר, בין הידיים לרגליים לידי תנועה אחידה של הליכה. פעילות זו מתוארת כיכולת הקואורדינטיבית של הילד – הקואורדינציה, יחיד עם שיווי המשקל והקינסתזיה (תחושת התנועה), מאפשרות לילדים ומבוגרים לשלוט בתנועותיהם ולבצע פעילויות יומיומיות בדרך יעילה יותר.

תפקידם המרכזי של מדריכי תנועה בגיל הרך הוא לעודד את הילדים לתנועתיות ולהתנסויות בתנועה מגוונת. אנשי חינוך רבים נוכחו לדעת כי בעקבות התפתחות הטכנולוגיה, ילדים החלו להתנועע פחות. הם מבלים זמן רב במשחקי מחשב וצפייה בטלוויזיה וכתוצאה מכך פחות משחקים במרחב הפתוח.

הגיל הרך הוא הגיל שבו מתקיימים תהליכי התפתחות הילד ונבנית התשתית לתנועה, הגיל שבו מעוצבים הרגלי התנועה והפעילות, הגיל שבו מתבססת ההערכה העצמית והדימוי העצמי, והגיל שבו נבנית החשיבה הרציונלית על בסיס החשיבה האינטואיטיבית, ומתפתחים כישורים חברתיים. תהליכים אלה מושפעים הן מתורשה והן מסביבה. מדריכים לתנועה בגיל הרך יוצרים סביבה מגוונת ומעשירה, תוך שימוש בפעילויות לימוד אשר משלבות ארבעה תחומים: מוטורי, חברתי, קוגניטיבי ואישי-רגשי.

מטרות תנועה לגיל הרך:

 

בתחום המוטורי: 

  • שכלול ושיפור מיומנויות בסיסיות באמצעות התנסות והתארגנות בתנאי מרחב משתנים, אך בטוחים ובטיחותיים.
  • שליטה בתנועות הגוף כיחידה אחת ושליטה בחלקיו השונים תוך בידוד איברים.
  • איסוף נתונים באמצעות החושים וקבלת החלטות לפעילויות מוטוריות בהתאם.
  • הכרת הגוף: שיום וזיהוי לפי גודל וצורה, מיקום אברי הגוף ותנועות אפשריות.
  • שיפור היכולות המוטוריות, כשהמרחב, המהירות והעוצמה משתנים.
  • מודעות ליכולת התנועתית של הגוף: פשיטה, כפיפה, סיבוב והפניה.
  • פיתוח קואורדינציה רב-איברית, עין-יד, בילטרלית (של שתי הידיים), ועין-רגל. 

בתחום הקוגניטיבי: 

  • זיהוי והגדרת בעיות והבנת הקשר בין סיבה לתוצאה.
  • קבלת החלטה לאחר איסוף נתונים ומציאת פתרון לבעיה.
  • תכנון, ביצוע והשלמת משימות.
  • הכרת מושגים, רכישת השפה, לימוד מספרים ואותיות.
  • מיון והתאמה, גודל, צבע וצורה.
  • יכולת זיהוי צד ימין ומשאל של הגוף והעדפה צידית.
  • מודעות למרחב ולכיוונים השונים.   

בתחום החברתי: 

  • יצירת מערכת קשרים ורכישת כישורים חברתיים.
  • פיתוח היכולת לפעול כיחיד וכקבוצה.
  • פיתוח מנהיגות ושמירה על חוקים.
  • שיתוף של נתינה וקבלה, עזרה וכבוד לזולת. 

בתחום הרגשי: 

  • מודעות לרגשות והבעת רגשות.
  • עצמאות (הפסקת התלות במבוגר) ורכישת ביטחון כתוצאה מהתנסויות המאפשרות לילד בחירה מתוך מגוון אפשרויות.
  • רכישת ביטחון מתוך פעילות בסביבה מוכרת ומשתנה.


אחד מעקרונות המפתח בהדרכת תנועה לגיל הרך הוא הגישה ההוליסטית והדינמית, ולכן חשוב שבכל מפגש ישלב המדריך פעילויות מכל ארבעת התחומים. מטרתם המרכזית של מדריכים לתנועה לגיל הרך היא לאפשר לילדים להגיע לשכלול תנועתם מתוך התנסות המדגישה את הייחודיות של כל אחד ואחת מהם, וזאת בהתאם לשלב ההתפתחותי שבו הם נמצאים.

כשבוחרים פעילויות תנועה לגיל הרך יש לקחת בחשבון את השיקולים הבאים:

 

  • בשלות מוטורית – הבשלות המוטורית תלויה בבשלות מערכת העצבים. אין טעם לעודד ילד לבצע פעילות מסוימת לפני שמערכת העצבים הבשילה לכדי ביצוע אותה הפעילות. לדוגמה: אין טעם לעודד ילד ללכת על קו צר, לפני שמערכת שיווי המשקל והראיה שלו מאפשרים לו זאת.
  • סדר התפתחות הבשלות המוטורית דומה אצל רוב הילדים, לדוגמה: הילד עובר מזחילה לישיבה ואחר כך לעמידה והליכה, אך קצב ההתפתחות (המהירות והמרווח בין שלב לשלב) שונה מילד לילד. לכן מדריכים לתנועה לגיל הרך המלמדים ילדים באותה קבוצת גיל ייפגשו ברמות שונות של מוכנות ללמידה, ועליהם לאפשר לכולם להמשיך ולהתפתח.
  • שלב התפתחותי חדש יכול להתחיל בעוד הקודמים לו עדיין משתכללים וזקוקים לתרגול רב. ועל כן, חזרות על משחקים מוכרים ופעילות מוכרת, ואספקת סביבה שמעודדת תרגול חופשי חשובים ביותר. ילדים לומדים להשתמש בתנועות שנרכשו בשלבים קודמים כדי לחברם לביצוע תנועות חדשות. לדוגמה: ילדים יקפצו במרחב וישתמשו בקפיצה ללימוד הדילוג. אחר כך ידלגו להנאתם במרחב, ידלגו מעל מכשול וישתמשו בקפיצות שרכשו קודם לכן.  

הכשרת מדריכים לתנועה לגיל הרך במכון וינגייט:

התכנים ודרכי ההוראה האפשריים בתחום זה רבים. תכנית הלימודים שבבית הספר למאמנים ומדריכים במכון וינגייט משלבת בין המטרות, התכנים והנושאים המתאימים ביותר להוראת קורס תנועה לגיל הרך.

תוכנית הלימודים כוללת לימוד של עקרונות עבודה על פי התפתחות הילד ובהתאם לבשלות המוטורית שלו, עקרונות הפסיכולוגיה ההתפתחותית, התפתחות סנסומוטורית וכיצד מתכננים ובונים באופן נכון את המפגשים עם ילדים בגיל הרך במסגרת הגן, במפגשי הורים וילדים ובמסגרות שונות כמו צהרונים.

 

במסגרת הלימודים ניתנת גם הכשרה מעשית, כדי שהמדריך יצא להוראה כשהוא מצויד במגוון עשיר של פעילויות. הסטודנטים מתנסים בפעילות מגוונת בתנועה, נחשפים לסוגי מוזיקה ולומדים להכיר ריקודים לגיל הרך ואביזרים המותאמים לגיל הרך.

סוגי קורסי מדריכי תנועה לגיל הרך בבית הספר למאמנים ולמדריכים, כולל השתלמויות:

קורס מדריכי תנועה בגיל הרך מוצע גם בשלוחות בית הספר, לפרטים הקליקו

מאות ממסיימי קורס מדריכי תנועה לגיל הרך כבר מלמדים בגנים פרטיים, בצהרונים, במתנ"סים, ובמסגרת תוכנית "קרן קרב" למעורבות בחינוך, בכל רחבי הארץ.

למי שחשובה לו ההתפתחות התקינה של הילדים בגיל הרך, ומאמין שהתנועה היא הדרך ללמידה, מוזמן להצטרף אל קורס מדריכי תנועה לגיל הרך ולרכוש לאחר שנת לימודים אחת בלבד ידע וכלים מעשיים לעבודה.
 

קורס מדריכי תנועה לגיל הרך מועבר על ידי טובי המורים והמרצים בבית הספר למאמנים ולמדריכים.


*למידע נוסף על קורס מדריכים לתנועה לגיל הרך בביה"ס למאמנים חייגו 3063

ב-28.6.19 יום פתוח למסלולי הלימוד במכון וינגייט ובשלוחותיו

משתלם להשתלם!
השתלמויות וקורסי ההעשרה במכון וינגייט


מפת חניונים ומתקנים לתלמידי בית הספר למאמנים ומדריכים

שלוחות בית הספר

חנות הספרים באתר מכון וינגייט!
המקצועית בארץ בנושאי ספורט ואורח חיים בריא



משרות חמות מחכות לכם
בלוח וינגייט